プロフィール

JUN音楽教室代表 おかだじゅんこ

junkookada1岡太淳子(JUNKO OKADA)

ロックが大好きだった高校生の時の自分にピアノを教えてくれる先生を探していたら、自分が先生になってしまいました!

資格等

ローランドミュージックスクール講師資格

  • 幼児科
  • ヤングミュージシャン科
  • ピアノ科
  • オルガン科
  • ポピュラー・ジャズピアノ科

リトミック研究センターディプロマ資格

保育士(独学・保育士試験に合格し取得)

ローランド芸術文化振興財団(現:かけはし芸術文化振興財団)
マスタークラス(3・4期)修了

樹原涼子のピアノランド

  • ピアノランド勉強会修了(3回別々の先生の勉強会を受講)
  • ピアノランドコード勉強会(入門編・初級編・中級編)参加
  • ピアノランドマスターコース終了

ダルクローズ・リトミック リズムの森 専攻コース終了 

経歴(私の音楽歴・講師歴)

1961年広島で生まれる(広島市→山口県岩国市→広島市→尾道市→広島市)
年長ヤマハオルガン教室に通い始める(3年間続け、アンサンブルの楽しさにはまる)
小学3年ピアノの個人レッスンを始める
中学・高校ピアノ教室の課題はほどほどに、ロックにはまり耳コピやアレンジ、
即興などピアノ遊びに熱中する
大学安田女子大学文学部卒業
コードやポピュラーを学ぶために電子オルガン(エレクトーン)を始める
大学3年にテクニクスオルガンの講師養成コースの受講を始め資格取得
(この時養成コースを受講したのは講師になるためではなかったが、
これが大きな転機になったのは間違いない。)
大学4年にジャズピアノを始める
1983年春
大学卒業
フリーターとなり、音楽を本格的に学び始める
(就職を決める時、自分の周りに趣味でピアノを習いたい人、
ポピュラーピアノを習いたい人に教えてくれるピアノ教室がないことに気づき、
自分がやるしかないと決意する。)
ポピュラージャズピアノのレッスンを開始
結婚式・パーティー等でのオルガン演奏活動を始める
バンド活動を始める(ロックコピーバンド)
1984年秋広島市内のテクニクス系(現ローランド)の楽器店と契約し楽器店講師となる
1998年頃ピアノランドと出会い衝撃を受ける(1回目の勉強会参加)
2000年以前から気になっていたリトミックの勉強を本格的に始める
2009年ローランドマスタークラス第3期終了
2010年オンラインレッスン開始
偶然、関東からのお問い合わせがありオンラインレッスンをすることに!
ローランドマスタークラス第4期終了
2013年横浜へ
玉川大学通信教育部入学(発達と教育のICT活用を学ぶため3年間在籍)
田代ユリ氏の連続コード講座受講開始(現在に至る)
2014年ピアノランドマスターコース参加(2015年修了)
ダルクローズ・リトミック「リズムの森」専攻コース受講開始
(2016年修了・現在研究科在籍)
フォルマシオン・ミュジカルとの出会い
(リズムの森での担当講師が髙田美佐子氏だったことでフォルマシオン・ミュジカルを知ることになり衝撃を受ける)
2017年ジャジーランド会員となり中島久恵氏のレッスン受講開始!
(広島時代からあこがれていたモダンジャズピアノレッスンの著者に直接レッスンを受けることが!!)

音楽講師を続ける理由

ピアノの先生というと、多くは音大卒の先生というイメージではないでしょうか。肩書にも〇〇大学卒という事が書かれ、私も講師になって10年、いえ20年くらいは音大卒ではないことがコンプレックスでした。
講師になったきっかけは大学4年の時です。大学は文学部だったのですがその時までピアノや電子オルガンは趣味で普通に就職するつもりでした。
そんな中、いまだに「趣味でピアノをやりたい!」という人に教えてくれるピアノ教室がないという事に気づいてしまったのです!それで、「私がやるしかない!」と感じたのです。
大学卒業後、親には半分勘当のような状況でフリーターをしながら「ピアノを教える」という勉強を始めました。講師になってからも当然挫折続きです。
でも、音楽は音大に行くため、専門家になる人のためだけのものではないと思います。趣味だからって本気じゃないって誰が決めたのでしょうか。

私は、これからもピアノを弾きたい、ピアノをやり直したい、音楽を楽しみたい、音楽を諦めたくない、そんな人を応援し続けたいと思っています。

​指導に取り入れているメソッド・その他

自分自身の進化のために、今日よりも良いレッスンができるよう学び続けます!

コード奏法

ポピュラーだけでなく、クラシックの曲の中でもコードを学びます。コードを知ることで、初見が早くなる、暗譜が楽になる、曲の理解が深まるなど様々なの効果があります。大人だけでなく、子どもの生徒さんも初めからコードを学んでいます。コード奏法やポピュラーピアノに関して現在も田代ユリ氏に学んでいます。

いわゆる「コード奏法」ではない「コード活用法」です!

リトミック・リズムトレーニング

鍵盤導入時だけでなく、ピアノレッスンやバンドアンサンブルのレッスンでもリトミックを取り入れています。ピアノレッスンやキーボードのレッスンでも鍵盤から離れてリズムを感じる練習をします。音楽を身体で感じることを大切にしています。リズムだけでなく、コードやハーモニーを感じて動くということも、レッスンの中で積極的に取り入れています。

身体で知ることが重要です。

違いがわかるようになることで、カッコよく弾けるようになります!

フォルマシオン・ミュジカル

リズムの森の髙田美佐子先生との出会いで知ったフォルマシオン・ミュジカル、フランスの音楽教育法です。

まだまだ勉強中ですが、音楽を音楽で学ぶフォルマシオン・ミュジカルの手法を取り入れたレッスンをしています。

ピアノランドメソッド

ピアノ教育界では異例のベストセラーであるピアノランドシリーズの作者、樹原涼子氏が提唱するピアノランドメソッドを取り入れて指導しています。

保育士・幼稚園の先生のためのピアノ(保育士試験実技・ピアノの指導)

保育士さんや幼稚園の先生に必要なピアノは、超絶テクニックではありません。子どもたちが初めて出会うピアノになるかもしれないその音色はシンプルでも美しく!!

保育士資格を独学で取得した経験と4人の子どもを育てた経験も活かし、テクニック重視ではなく実践的な内容を指導します。 リトミック講師としてピアノを弾きながらの声掛けの練習方法なども指導しています。

ICT活用

ローランド講師と言う事で、ipadや電子楽器などを活用し、SMF(スタンダードMIDIファイル)データと一緒のアンサンブル、レッスン動画の配信などで、効果的なレッスン、効果的練習に導きます。ピアノ先生のためのICT活用セミナーも実施しています。

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